KOMPETENSI GURU PAUD DI BANJARMASIN YANG TIDAK MEMILIKI LATAR BELAKANG PENDIDIKAN S1 PAUD

Wafiqa Az-Zahra; Dyah Ageng Pramesty Koenarso; Ikta Yarliani

doi:10.70345/sasangga.v2i1.14

Authors

Wafiqa Az-Zahra UIN Antasari Banjarmasin
Dyah Ageng Pramesty Koenarso UIN Antasari Banjarmasin
Ikta Yarliani UIN Antasari Banjarmasin

DOI:

https://doi.org/10.70345/sasangga.v2i1.14

Keywords:

Early childhood education teacher, Educational background, Competence

Abstract

Teachers have abilities that play an important role in carrying out their duties, and their level of competence often determines the success of education. In an effort to meet competency standards, teachers are expected to have the knowledge and skills appropriate to their field. However, there are still gaps in this regard, especially in aspects such as pedagogic, professional, personal and social competencies. Therefore, this study aims to evaluate the competencies of PAUD teachers who are not S1 PAUD education graduates in two institutions in Banjarmasin City, as well as identify factors that influence their competencies. This study used a descriptive qualitative approach, with data collection through observation, interviews and documentation. The results showed that some teachers still face difficulties in preparing lesson plans independently, which has an impact on the monotony of the learning process. In addition, there are teachers who have not fully fulfilled aspects of social competence.

References

Anwar, K., Hendrik, M., & Suyitno. (2022). Pengaruh Sarana dan Prasarana Pendidikan dan Kompetensi Guru terhadap Mutu Pendidikan di Sekolah Menengah Kejuruan. 5(3), 414. https://doi.org/10.31538/almada.v5i3.2659

Ciptaningtyas, A., Yetti, E., & Hartati, S. (2020). Metode Pelatihan dan Pesistensi Berpengaruh terhadap Kompetensi Pedagogik Guru PAUD. Vol. 4, 636. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.440

Darsih, T. S. K. (2017). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kompetensi Profesional Guru Akuntansi Pada Sekolah Menengah Kejuruan di Kabupaten Langkat Dengan Motivasi Sebagai Variabel Moderating [Universitas Sumatera Utara]. http://repositori.usu.ac.id/handle/123456789/572

Fahrudin, & Alfionita, I. L. (2019). The Influence of School Head Managerial and Teacher’s Performance Abilities in the Quality of PAUD at Cluster 3 District Gerung. Vol. 6(5), 850. http://dx.doi.org/10.18415/ijmmu.v6i5.1155

Fakhruddin, A. U. (2019). Menjadi Guru PAUD Panduan Guru Berdasarkan Permendikbud No. 137 Tahun 2014. PT Elex Media Kumputindo.

Febriana, R. (2021). Kompetensi Guru. PT Bumi Aksara. https://www.google.co.id/books/edition/Kompetensi_Guru/vp5OEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=0

Helaluddin, & Wijaya, H. (2019). Analisis Data Kualitatif: Sebuah Tinjauan Teori & Praktik. Sekolah Tinggi Theologia Jaffray.

Indriani, F., & Kuswanto. (2021). Pengaruh Latar Belakang Pendidikan dan Kompetensi Guru PAUD Terhadap Proses Pembelajaran. Vol. 7, 224.

Jopanda, H. (2020). Pengaruh Kompetensi, Lingkungan Kerja dan Kompensasi terhadap Kinerja Guru TK di Wilayah II Kecamatan Pesanggrahan. Vol. 4(No. 2), 58. https://doi.org/10.54964/manajemen.v4i2.142

Kamila, I. N. (2017). Perbedaan Kinerja Mengajar Guru Pendidikan Anak Usia Dini Ditinjau dari Latar Belakang Pendidikan. Tunas Siliwangi, 3, 38.

Kartika, N. K., & Ambara, D. P. (2021). Kompetensi Kepribadian dan Motivasi Mengajar Berpengaruh Terhadap Kinerja Guru PAUD. Vol. 9, 382.

Misra, Musdiani, & Hayati, F. (2021). Analisis Kompetensi Guru PAUD sebagai Model Pembentukan Karakter Anak di TK IT Al-Latif Beureuneuen, Pidie. 2(1), 12–14.

Mohtar, I. (2019). Hubungan Antara Motibasi Kerja dan Pengalaman Kerja dengan Kinerja Guru Madrasah. Uwais Inspirasi Indonesia.

Noviana, D., & Nisa, T. F. (2019). Tingkat Pengetahuan Guru PAUD Tentang Kurikulum 2013. Vol. 6(Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini), 114–124.

Nuraeni, L., Andrisyah, & Nurunnisa, R. (2020). Efektivitas Program Sekolah Ramah Anak dalam Meningkatkan Kompetensi Sosial. Vol. 6, 8. http://www.e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/tunas-siliwangi/article/view/1481/962

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. (t.t.). Repositori Kemendikbud.

PUSDATIN. (2023). Statistik Pendidikan Anak Usia Dini (Pendidikan Anak Usia Dini TK, KB, SPS, dan TPA) 2022/2023. Pusdatin Kemendikbud.

Rahmi, A., & Nurfadilah, N. W. (2022). Profeliasme Guru Pendidikan Anak Usia Dini di Era Globalisasi. Jurnal PGPAUD Pelita Bangsa, Vol. 2(No. 2), 19–31.

Rasam, F., Sari, A. I. C., & Karlina, E. (2019). Peran Kompetensi dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMA Jakarta Selatan. Vol. 6, 46.

Rusdiantoro, R. (2021). Pengaruh Pelatihan Guru terhadap Kinerja Guru Melalui Pengembangan Profesional Guru Madrasah Ibtidayah Se-Kota Batu. Vol. 1, 147. https://doi.org/10.51339/khidmatuna.v2i1.184

Sofia, A., & Yulista, A. (2020). Pengaruh Kompetensi Kepribadian terhadap Motivasi Kinerja Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Vol. 3, 13. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v3i02.3445

Soini, A., & Watt, A. (2021). Finnish Pre-Service Teachers’ Perceptions of Perceived Competence in Early Childhood Physical Education. 18, 2. https://doi.org/10.3390/ijerph18126454

Sum, T. A., & Taran, E. G. M. (2020). Kompetensi Pedagogik Guru PAUD dalam Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran. Vol. 4, 547. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.287

Sururiyah. (2022). Manajemen Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal di Raudhatul Athfal Husnul Hidayah Desa Karangtanjung Kecamatan Alian Kabupaten Kebumen [Institut Agama Islam Nahdatul Ulama]. http://eprints.iainu-kebumen.ac.id/id/eprint/541/

Tsabitah, N., & Fitria, N. (2020). Pengaruh Kompetensi Prfoesional Guru terhadap Kualitas Pembelajaran di Raudhatul Athfal Tangerang. Vol. 1, 13. http://dx.doi.org/10.36722/jaudhi.v1i1.563

Yolanda, E. (2020). Professional and Pedagogical Competence of Early Childhood Education Teachers in Millenial Era. 449, 66. http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/.

Zulkarnaen, & Aurina, A. N. (2022). Efektivitas Peran Guru Pendamping dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran pada Anak Usia Dini. Vol. 6(6), 6792. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3450