ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GANJIL DALAM MATA PELAJARAN PANCASILA KURIKULUM MERDEKA KELAS IV SD/MI

Moch. Farich Alfani

doi:10.70345/sasangga.v1i1.2

Authors

Moch. Farich Alfani UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.70345/sasangga.v1i1.2

Keywords:

Item Analysis; , assessment; , multiple choices

Abstract

Validitas dan reliabilitas butir soal menentukan efektivitas hasil penilaian yang dilakukan. Kendati demikian, butir soal ujian akhir semester ganjil mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV MIN 4 Brebes tahun ajaran 2022-2023 diujikan tanpa adanya tahapan analisis butir – butir soal. Oleh karena itu, tujuan dari riset ini adalah untuk mengetahui dari output kualitas butir soal dan pelaksanaan tes pada soal ujian akhir semester tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif-deskriptif. Metode pengambilan sampel yang digunakan adalah random, stratified, dan proporotional sampling. Analisis dengan menggunakan program ITEMAN 3.00. Hasil analisis kuantitatif menunjukan data sebagai berikut; soal kurang baik soal kurang baik (3%), cukup baik (33%), dan baik (71%). Tingkat kesulitan butir soal yang diperoleh dengan hasil, terlalu sulit (28,6%), sedang (60,1%), dan terlalu mudah (21%). Kefektivan distractor pada soal adalah efektif (100%), tidak efektidf (0%). Realibitas dalam butir soal secara global mencapai 0,386 yang artinya soal – soal tersebut memiliki konsistensi yang tinggi.

References

Akhwani, Akhwani, dan Dewi Widiana Rahayu. 2021. “Analisis Komponen TPACK Guru SD Sebagai Kerangka Kompetensi Guru Profesional Di Abad 21.” Jurnal Basicedu 5(4):1918– 25. doi: 10.31004/basicedu.v5i4.1119.

Ahmad, I. F., & Sukiman, S. (2019). Analisis Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Soal Ujian Akhir Siswa Kelas 6 KMI dalam Kelompok Mata Pelajaran Dirasah Islamiyah di Pondok Tazakka Batang. Jurnal Pendidikan Agama Islam, XVI(2), Article 2.

Amelia, S., Widiati, I., & Yadrika, G. (2023). Pengembangan Soal Numerasi untuk Peserta Didik Fase D. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), Article 3. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.7236

Angel Pratycia, Arya Dharma Putra. (n.d.). Analisis Perbedaan Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 3(1), 58–64. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1974

Anggraeni, L.-. (2017). Peningkatkan Kompetensi Guru Menyusun Butir Soal Bermutu Melalui Program Workshop. Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter, 1(2), Article 2. https://www.i- rpp.com/index.php/jipk/article/view/715

Creswell, J. W. (2014). Educational Research: Planning, Conducting and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (Pearson New International Edition, Fourth Edition). Pearson.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Sage Publications.

Drost, J., Van der Does, A. J. W., Antypa, N., Zitman, F. G., Van Dyck, R., & Spinhoven, Ph. (2012). General, Specific and Unique Cognitive Factors Involved in Anxiety and Depressive Disorders. Cognitive Therapy and Research, 36(6), 621–633. https://doi.org/10.1007/s10608-011-9401-z

Krathwohl, D. R. (2002). A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview. Theory Into Practice. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_2

Muhammad Affandi. (2023). Evaluasi Pembelajaran Sekolah Dasar (Pertama). UNISSULA Press. Nurhabibah, S., Ga, P. R., Koroh, T. R., Adoe, T., & Nawa, N. E. A. (2021). Pengaruh Pembelajaran Daring dengan Model Mind Mapping Berbasis Digital Android terhadap

Hasil Belajar Mahasiswa PGSD UNDANA. Haumeni Journal of Education, 1(2), Article 2. https://doi.org/10.35508/haumeni.v1i2.5379

Pratycia, A., Putra, A. D., Salsabila, A. G. M., Adha, F. I., & Fuadin, A. (2023). Analisis Perbedaan Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), Article 01. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1974

Resti, Y., Zulkarnain, Z., Astuti, A., & Kresnawati, E. S. (2020). Peningkatan Kemampuan Numerasi Melalui Pelatihan Dalam Bentuk Tes Untuk Asesmen Kompetensi Minimum Bagi Guru SDIT Auladi Sebrang Ulu II Palembang. Applicable Innovation of Engineering and Science Research (AVoER), 670–673.

Slack, H. R., & Priestley, M. (2023). Online learning and assessment during the Covid-19 pandemic: Exploring the impact on undergraduate student well-being. Assessment & Evaluation in Higher Education, 48(3), 333–349. https://doi.org/10.1080/02602938.2022.2076804

Sudaryono, S., Rahayu, W., & Margono, G. (2013). Pengembangan Instrumen Penelitian Pendidikan. Graha Ilmu. Sugeng, B. (2022). Fundamental Metodologi Penelitian Kuantitatif (Eksplanatif). Deepublish.

Supriadi, F., Wibowo, D. H., & Afgani, C. A. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Berbasis Kemaritiman di SMK Negeri 1 Alas Kabupaten Sumbawa. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(1), 421–434. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i1.1456

Wahyuni, S., & Mardapi, D. (2015). Komparasi Metode Estimasi Kesalahan Pengukuran Soal Ujian Akhir Semester Matematika SMA di Kabupaten Lampung Tengah. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 3(2), Article 2.

Wiguna, I. K. W. (2022). Langkah Mempercepat Perkembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 17–26. Yusuf, M. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan. Prenada Media.