TEKNIK KOMUNIKASI GURU PADA PENYANDANG DISABILITAS TUNADAKSA DALAM MENDAMPINGI MELEK AKSARA PESERTA DIDIK

Raihanah Raihanah

doi:10.70345/sasangga.v1i2.11

Authors

Raihanah Raihanah UIN Antasari Banjarmasin

DOI:

https://doi.org/10.70345/sasangga.v1i2.11

Keywords:

Communication techniques, Literacy, Physical Disability

Abstract

Communication is not just about talking; it also involves life experiences, thought patterns, and imagination. Therefore, when teaching children with special needs, teachers employ different communication techniques. This research aims to explore the communication techniques used by teachers to enhance literacy in children with physical impairments, along with the supporting and inhibiting factors involved. This study employs a qualitative descriptive case study approach. The research subjects included homeroom teachers, special education (ABK) support teachers, and children with physical impairments at SDIT Al-Firdaus Banjarmasin. Data collection methods included observation, interviews, and documentation. The findings reveal that the communication techniques used by teachers to enhance literacy include informative communication, persuasive communication, instructive communication, and human relations communication. The supporting factors for teacher communication in promoting literacy include internal aspects such as the teacher’s mood, intonation, and facial expressions. External supporting factors include children's intellectual abilities, responsiveness, ethics, and manners, as well as the availability of facilities and infrastructure. Inhibiting factors are categorized as internal, such as educational background, experience, and teacher training, and external, such as children's moods, health conditions, and the challenges of distance learning.

References

Ali, D. M. (2016). peran guru pendamping dalam pembelajaran ips untuk anak tunagrahita (Studi Kasus di Sekolah Inklusi SMPN 118 Jakarta) [Universitas Negeri Jakarta]. http://repository.unj.ac.id/686/

Anwar, A. S. (2020). Pengembangan Sikap Profesionalisme Guru Melalui Kinerja Guru Pada Satuan Pendidikan Mts Negeri 1 Serang. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 147–173. https://doi.org/10.36671/andragogi.v2i1.79

Ardi, S., & Vionel, I. (2022). Strategi Komunikasi Persuasif Penyandang Disabilitas Tunagrahita Dalam Meningkatkan Kemampuan Interaksi Sosial (SLB Nur Rachman Lubuk Alung). Jurnal Sakato Ekasakti Law Review, 1(2), 61–71. https://doi.org/10.31933/peex3113

Deta, U. A. (2017). Peningkatan Pemahaman Materi Kuantisasi Besaran Fisis pada Calon Guru Fisika menggunakan Metode Diskusi Kelas dan Scaffolding. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(2), 201. https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v6i2.1801

Erlangga, E. (2017). Bimbingan Kelompok Meningkatkan Keterampilan Berkomunikasi Siswa. Psympathic : Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(1), 149–156. https://doi.org/10.15575/psy.v4i1.1332

Khairun Nisa, Mambela, S., & Badiah, L. I. (2018). Karakteristik Dan Kebutuhan Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 33–40. https://doi.org/10.36456/abadimas.v2.i1.a1632

Pangastuti, R., & Hanum, S. F. (2017). Pengenalan Abjad pada Anak Usia Dini Melalui Media Kartu Huruf. Al Hikmah: Indonesian Journal Of Early Childhood Islamic Education, 1(1). https://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=1279442&val=8181&title=Pengenalan%20Abjad%20pada%20Anak%20Usia%20Dini%20Melalui%20Media%20Kartu%20Huruf

Saihu, S. (2019). Komunikasi Pendidik Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Khusus Asy-Syifa Larangan. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam, 1(3), 418–440. https://doi.org/10.36671/andragogi.v1i3.66

Yasin, Moh. F. (2015). Menggagas Paradigma Baru Pemberantasan Buta Aksara Di Kota Baru Kalimantan Selatan. http://eprints.ulm.ac.id/2357/

Khotimah, I. H. (2017). Komunikasi Verbal Dan Nonverbal Dalam Diklat.

Khoiruddin, A. (2012). Peran komunikasi dalam pendidikan. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 23(1).

Sintia, R. M. (2022). KOLABORASI GURU BK DENGAN GURU MAPEL DALAM PEMBERIAN PUNISHMENT UNTUK MENINGKATKAN KEDISIPLINAN BELAJAR MENGIKUTI E-LEARNING PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 1 BANDAR LAMPUNG (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG).

Otaya, L. G., Anwar, H., & Yahiji, K. (2023). The Assessment of Fit Data Model Feasibility of the Teachers’ Pedagogic Competency Variables. International Journal of Instruction, 16(2), 909-926.

Wijiastuti, S. (2018). Sikap Penerimaan Sosial Siswa Reguler Terhadap Siswa ABK di Kelas Atas Sekolah Dasar Inklusi 1 Ngulakan Kulon Progo Yogyakarta. BASIC EDUCATION, 7(20), 1-922.

Sinaga, I. S. (2020). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi oleh Guru Sekolah Dasar (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS JAMBI).

Ma’ruf, M. W., & Syaifin, R. A. (2021). Strategi pengembangan profesi guru dalam mewujudkan suasana pembelajaran yang efektif. Al-Musannif, 3 (1), 27–44.

Sari, Andini Kartika, Dan Mia Aulina Lubis. “Pelatihan Meningkatkan Daya Ingat Anak Pinggir Sungai Deli Melalui Pengembangan Minat Dan Bakat.”

Abdisoshum: Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Sosial Dan Humaniora 2, No. 1 (25 Maret 2023): 98–105. https://doi.org/10.55123/abdisoshum.v2i1.1526.

Cikka, H., Ismail, M. J., Zaifullah, Z., Kahar, M. I., & Idris, I. (2024). Mewujudkan Generasi Emas Tahun 2045 Melalui Pendidikan Berkualitas Dan Berkarakter. Indonesian Journal of Religion Center, 2(1), 7-18.

Razak, Humairoh. “Pengaruh Karakteristik Ventilasi Dan Lingkungan Terhadap Tingkat Kenyamanan Termal Ruang Kelas Smpn Di Jakarta Selatan.” Agora : Jurnal Penelitian Dan Karya Ilmiah Arsitektur Usakti 15, No. 2 (1 Desember 2015). https://doi.org/10.25105/agora.v15i2.2024.

Anggriana, Tyas Martika, Dan Rischa Pramudia Trisnani. “Kompetensi Guru Pendamping Siswa Abk Di Sekolah Dasar.” Jurnal Konseling Gusjigang 2, No. 2 (20 September 2016). https://doi.org/10.24176/jkg.v2i2.702.

Umaroh, Riska. “Meningkatkan Good Mood Anak Usia Dini Dengan Metode Bermain Dan Bernyanyi Di Ram Nu 140 Paringan Ii Jenangan Ponorogo.” Diploma, Iain Ponorogo, 2021. https://etheses.iainponorogo.ac.id/18715/.

Erma, S. Y. (2010). Kesulitan Belajar. Jurnal Psikologi Pendidikan.

Kahfi, Ashabul. “Tantangan Dan Harapan Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid 19.” Dirasah : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam 3, No. 02 (29 Agustus 2020): 137–54. https://doi.org/10.51476/dirasah.v3i02.194.